有效落实教学目标 扎实推进教学质效 | 学校顺利开展新教师汇报课活动
青年教师是一所学校最重要的活性资源，也是学校教师队伍建设的关键。为全面了解我校新入职教师课堂教学表现，切实提高我校青年教师专业素养，推动青年教师全面发展，我校于4月27日-4月29日开展了2021-2022学年第二学期新教师汇报展示活动。
八位新教师根据对应学段和学科特点，结合多样的教学手段呈现了各具特色的汇报课，充分展示了自己的专业素养。
初中英语 张慧丽
备课组评课：
“诗歌在英语学习过程中是比较抽象的一种体裁，对诗歌含义的理解是学生学习的难点。张老师在这节课当中能从学生熟悉的中文诗歌入手，从已知到未知，一步步引导学生进入英语诗歌的世界。其次，张老师注重以生为本，通过让学生朗读，在朗读中让学生体会诗歌的韵律和节奏，发现诗歌独特的韵律美。此外，张老师在带领学生理解诗歌的结构、内容和修辞时，通过搭建脚手架，在设置问题时层层深入，让学生一步一步深入理解诗歌的内涵，最后通过一首的特别的小诗引导学生从另外一个角度欣赏诗歌，发展学生的批判性思维。
总的来讲，张老师本节课基本达到教学目标，并且教学步骤清晰，目标明确，设置问题具有层次性，体现出以学生为中心的原则。”
教学反思：
“作为新教师首次展示自己的公开课，在此过程中认真对待，在经历两次磨课多次修改之后才有了今天的成品课堂。
本节课的成功之处主要有：
一、教学目标基本达成：学生在进行有目的的阅读过程中，能够在语境下巩固之前的词汇学习。此外，对于阅读赏析一篇诗歌也有了一定的框架认知。
二、教学过程清晰流畅：以近期学生参与的文化活动导入英文诗歌的学习。读前、读中、读后都有清晰的活动布置。
三、与学生互动良好：Group Discussion 和 free talk 环节学生参与其中，能够主动思考并回答老师问题。
本课也有一些不足，作为新教师要从深度、广度等维度充分解读分析课文文本，对于课堂有可能出现的“答案”做好充足准备。”
小学语文 文莉
备课组评课：
“文莉老师讲授的一年级语文课《静夜思》让我感受到新老师进步的潜力，从初步设计到磨课、更改、增删环节，再到精雕细琢。这段时间以来，文莉老师举得的巨大进步是显而易见的，她努力强化自我成长的内驱力非常值得大家学习。文莉老师本节课有以下几处亮点：
一、用图片猜古诗导入，别出心裁的设计让人耳目一新。
二、为了更好地吟诵古诗，文老师标出停顿符号，深情并茂吟古诗，带领学生进入诗的意境。
三、反复吟诵，引领着学生体会作者的心境，让学生充分体会古诗所特有的韵味。
四、课堂评价语言随机应变、巧妙灵活，既恰当得体又带有鼓励性。
五、形象肢体自然大方，显得胸有成竹，整节课如行云流水自然天成。”
教学反思：
“《静夜思》是一首小朋友耳熟能详的古诗，很多孩子在幼儿园时期就会背诵了。但是，他们只是无心成诵，因此，对诗句的意思和情感并没有深刻体会。而古诗的学习方式重在诵读，所以我将课时一的教学任务设定为主要围绕古诗内容展开，没有过多识字写字，只挑选了几个难理解比较重要的字，如“疑”“望”和“思”“乡”进行随文识字和写字，全课时的教学设计都是以品读古诗的意境情为主。希望能够在读中学习生字，在读中了解诗意，在读中想象古诗画面，在读中体悟思乡之情。我采用了看图猜诗的方式进行复习性的趣味导入，既可以调动学生以前的知识，增加孩子的自信心，也可以增加课堂的趣味性，让孩子在上课初进入一个专注的好状态。”
小学语文 陈小婷
备课组评课：
“‘每一个儿童，都是一个诗人。’ 小学生正处于想象力丰富的阶段。著名诗人、散文家高洪波先生的一这首儿童诗，正是一首充满智慧和童心的儿童诗，这首诗画面立体，充满动感。
陈小婷老师执教的是《彩色的梦》第二课时，本课以字谜导入新课，激发学生学习的兴趣。接着陈老师追问学生曾做过什么样美梦？这个话题一抛出，一下子打开学生的话匣子直接引入课题《彩色的梦》。这节课陈老师重点指导学生学习第二、三节，并以小组合作的方式共同完成一节诗歌的创造。陈老师能注意每一个教学环节过渡语的衔接，能较及时点评学生每一次回答，能与学生有较好的互动。本节课还设计了让学生抓住重点词语，想象画面感。课堂上，教师能引导提炼关键词语的方法训练学生品读，想象画面，这是值得我们在赏析儿童诗歌中可以借鉴的方法。”
教学反思：
“本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。为了达到“引导学生用自己的话说出彩色铅笔画出的梦”这一教学目标，我设计了“学生圈画喜欢的字词，并用“我喜欢___这个词语，我仿佛看到了____。”这个环节，希望学生能够借助这样的句式，在梳理诗歌内容的同时，用自己的语言来表达诗歌所描绘的画面。为了达到“引导学生展开想象，仿照课文的第二小节把自己想画的内容写下来”这个教学目标，我设计了的教学环节是让学生观察图画后，用诗歌第二小节的语言来描述画面，其次通过小组合作的方式共同创作一节诗歌，让每一个学生都能够参与到课堂之中 。
这次的汇报课让我学习到很多东西，对于我而言是一次非常宝贵的经历，我会继续总结反思这次的课堂，将学习到的东西应用到我之后的课堂之中，也会反思不足，不断进步。”
小学语文 金品瑜
备课组评课：
“《陶罐和铁罐》是第二单元的一篇寓言故事，金品瑜老师的教学设计立足于单元学习要求与三年级同学的学情，结构清晰，目标明确，同时教学活动的设计紧扣教学目标。在课堂上，金老师亲和力十足，有她自己的上课风格，自如的教态、风趣的语言，将学生的注意力紧抓在课堂上。朗读指导之后，在分角色朗读和演一演这两个环节，学生的生成展示非常出彩。”
教学反思：
“ 本堂课在总体上看来，课堂的结构是清晰而又完整的，环环相扣也实现了大部分人目标的达成。从一些细节上来说，例如生词朗读的过程中加入了一些感情色彩，将戏剧教学潜移默化的融入其中，在朗读指导体会人物性格特点之处也是很有亮点的，学生呈现效果是非常好的。这节课也有不足之处，例如每个流程的衔接话语比较生硬，没有起到润滑课程的效果，在学生上台展示的过程中可以更丰富一些，例如加上一些肢体动作，让课堂整体氛围更加活泼轻松。”
小学英语 高寒雨
备课组评课：
“高寒雨老师首先选取了与主题相关的一首歌曲，引入family member的主题，利用小猪佩奇的话题来激发学生的兴趣。用歌曲中的图片，来带入新单词的授课。教授新词的过程中，她采用了小组游戏、个人chant、炸弹游戏、唱歌等多样方式进行教学，同时将father，mother，sister，brother四个单词与he，she相融合的教授，提升学生对单词的记忆，也加强学生对he，she的理解。操练部分采用引人注意的方式，例如宝箱选答案，he与she的区分，大转盘等，加深学生对新单词的巩固。最后高老师用自己的生活照、父母的照片来向孩子介绍并且加以示范，引导孩子进行小组的对话，最后选用投影上台进行展示。大大提高孩子的关注度和注意力。”
教学反思：
“在课堂导入阶段，利用小猪佩奇的短视频，设置情境，调动学生学习兴趣，引入本课主题‘My family’,并为下文学习做好铺垫。对于重点词汇通过板书和游戏操练，加以强调，这一阶段学生能够积极思考，大胆回答，气氛较为活跃。
在句型操练这一环节，设置多样游戏，通过鼓励，更多的学生能够积极踊跃回答问题。
最后讨论环节，将自己作为范本，引导孩子进行小组讨论。向同伴展示家庭照片，并利用今日所学介绍家庭成员。这一阶段，学生参与性质很高，基本都有话可说。
当然，这堂公开课仍然有不足之处。最后操练阶段可以更多文本性生成、在拼读环节应当更加细致，这都是我这节课所留下的不足。
这次公开课，从前期准备到正式上课，英语组各位老师对我的评课指导，让我受益良多，对小学英语教学有了更加深刻的理解，也感受到了自己的不足，深知自己还需要更加努力，用更高的标准要求自己。”
小学英语 魏洳镝
备课组评课：
“魏洳镝老师激情满满，板书可爱多样，用到了很多玩偶道具激发学生的学习的积极性与主动性。情境创设方面，魏老师引用平时我们给当日学生过生日的学生唱生日歌的习惯，创设了witchy的生日，大家去玩具店给witchy买礼物，从而学习新单词。导入顺畅，亲切自然。同时在课上针对学困生进行了很好的引导，是一个很大的挑战。在新词授课的过程中，重点进行了自然拼读教学，采用词卡、chant、song等形式刺激学生的记忆。也采取了各式各样的操练方式进行练习。最后在production环节，进行小组两人对话，并且在屏幕上随机自主展示对话，课堂气氛活跃，有效地达成了教学目标。”
教学反思：
“本节课我的教学目标主要有：帮助学生掌握四个重点玩具单词；培养学生会听会说重点玩具单词，且准确发音，并运用重点句型进行流利表达；培养学生看图说词，看图识字的能力；同时鼓励学生和伙伴分享喜悦。
经过本次展示课后，我有如下反思：
一、呈现部分：利用情境 “小伙伴们给Witchy买的生日礼物是什么”来讲述单词，单词的呈现顺序是从旧到新，通过自然拼读的方式进行讲授，同时编排chant和歌曲巩固发音。我有如下思考：
1.歌曲和chant的形式有些单一，是否可以考虑更加丰富些？
2.自然拼读的讲解是否可以更加细致到位？
3.是否可以在歌曲中增加更多的肢体语言，帮助学生巩固识记？
二、练习部分：共分三项，分别是quick response，sharp eye，multiple choices 通过学生反馈进行校验，单词练习比较到位，但句型练习比较少，不够到位。
三、生成部分：主要以pair work 形式进行呈现。
1.纸张的形式有待考量；
2.最后的小组展示方式是否可以进一步优化。”
小学英语 吴琼
备课组评课：
“吴琼老师虽是一名新入职教师，但她仪表端庄，教态自然，举止大方，谦虚温和，学习能力很强，也善于向有经验的老师学习取经。吴琼老师利用旧知引入拓展本课的新知，以旧带新，自然地切入到学生熟悉的话题中。整堂课创设英语文化节准备开始的情境，以任务Do a survey贯穿，通过Let’s chant, Touch and say, Point and say的不同教学形式，突破本单元的重难点。本堂课的最大亮点是Group work，学生小组讨论采访并完成Survey Table调查表，学生基本能使用核心句型来问答。这堂课是一节比较成功的课，教学目标基本达成。
吴琼老师的课如果能在呈现新单词部分拓展多些学生跟读、加入自然拼读进行新授的话，再注意整体时间分配，会让整堂课更加饱满。但总体来说，吴琼老师是一个非常有潜力和能够关注学生的好老师。”
教学反思：
“英语教学作为一门语言的教学，其主要目的是培养学生的言语技能，即运用语言的能力，它强调师生之间、学生之间的双向互动。课堂教学是张扬学生的个性，开发学生的主体意识，提高学生的整体素质和精神素质的主渠道、主阵地。作为小学英语教师，针对本次课堂情况，我有以下几点反思：
一是英语课程应当从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
二是英语教学应重点培养学生的语言运用能力，让学生在言语运用中学习语言。
初中历史 刘光辉
备课组评课：
“刘光辉老师的《独立自主的和平外交》是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且切合学生实际，课件的制作非常实用，令人受益匪浅。本节课主要有以下亮点:
一、刘老师课堂语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
二、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
三、教学基本功较扎实，教态自然、语言表达清晰、逻辑性强。
四、知识归纳较完整，课堂十分充实。
此外也建议课堂上应更“解放”学生，让学生充分发表自己的见解，引导学生主动参与课堂教学。”
教学反思：
“经过科组全体成员对教学设计的反复打磨，我呈现的这节课主要有以下优点：
一、课堂教学内容完整充分，图片展示与音视频结合，让学生能够更好地吸收知识。
二、教学环节完整包括讲授、共同朗诵、共同回答问题、单独提问、分组讨论，师生共同总结、习题练习和课后作业布置等。
三、在教学内容方面思路清晰，各知识点之间逻辑联系紧密，逐步推进循循善诱，学生当堂的掌握情况也非常好。
这节课也存在一些不足：
一、对于课堂时间的掌握不够精准，没能在预设的时间内讲完全部课堂内容；
二、课堂讲解过程中与学生的有效交流次数比较有限，以讲为主，互动部分略有不够；
三、课堂讲解语言还可以更为简练，可以节省一部分时间用来按时完成和交流互动。”
汇报课活动，不仅给新教师们提供了展现自我的平台，也让全校教师在相互交流与学习当中提升了个人专业素养，有力地促进学校教师队伍整体素质和教育教学质量的进一步提升。相信通过本次活动，一定能够加快新入职教师的能力提升，促使他们在学习和尝试中不断积累教学智慧，提高驾驭课堂的能力，迅速成长为我校的中坚力量!